українсько-німецька академічна співпраця
Проєктна робота
Проєктна робота TANDEM-UA-DE передбачає поетапне залучення студентів до навчального процесу та практичної діяльності: від підготовки навчальних планів до інтеграції у міжнародне професійне середовище. Студенти послідовно проходять онлайн- та гібридне навчання, беруть участь у очних семестрах у Німеччині та практику в провідних компаніях, а також залучаються до тренінгів і спільних проєктів з українськими та німецькими викладачами.
1. Підготовка та узгодження навчальних планів
Етап передбачає комплексне планування навчального процесу шляхом спільної роботи українських та німецького університетів-партнерів. Визначаються ключові компетенції, яких мають досягти здобувачі освіти, стандарти оцінювання та критерії академічної успішності, з урахуванням міжнародних освітніх стандартів і локальних регуляторних вимог.
Процес узгодження включає проведення робочих зустрічей і нарад між відповідними факультетами та департаментами обох країн, підготовку протоколів засідань та документів для внутрішнього затвердження і можливого подання на акредитацію міжнародної програми. Окрему увагу приділено презентації програми для керівництва університетів та комісій з міжнародної співпраці, що дозволяє демонструвати концепцію, академічну цінність і міждисциплінарний характер навчального плану.
Очікуваним результатом цього етапу є узгоджений і документально затверджений навчальний план, який забезпечує інтеграцію теоретичних знань і практичних навичок. Крім того, визначено чіткі компетенції та критерії оцінювання, погоджено структуру навчальних модулів і розподіл відповідальності між університетами-партнерами, що закладає основу для подальшої реалізації програми та її академічної легітимності.
2. Розроблення спільних модулів і відбір викладачів
Етап передбачає комплексне планування навчального процесу шляхом спільної роботи українських та німецького університетів-партнерів. Визначаються ключові компетенції, яких мають досягти здобувачі освіти, стандарти оцінювання та критерії академічної успішності, з урахуванням міжнародних освітніх стандартів і локальних регуляторних вимог.
Процес узгодження включає проведення робочих зустрічей і нарад між відповідними факультетами та департаментами обох країн, підготовку протоколів засідань та документів для внутрішнього затвердження і можливого подання на акредитацію міжнародної програми. Окрему увагу приділено презентації програми для керівництва університетів та комісій з міжнародної співпраці, що дозволяє демонструвати концепцію, академічну цінність і міждисциплінарний характер навчального плану.
Очікуваним результатом цього етапу є узгоджений і документально затверджений навчальний план, який забезпечує інтеграцію теоретичних знань і практичних навичок. Крім того, визначено чіткі компетенції та критерії оцінювання, погоджено структуру навчальних модулів і розподіл відповідальності між університетами-партнерами, що закладає основу для подальшої реалізації програми та її академічної легітимності.
3. Онлайн та гібридне навчання (1–4 семестри)
Упродовж перших чотирьох семестрів реалізація освітнього процесу здійснюється в онлайн- та гібридному форматах із використанням сучасних цифрових освітніх технологій. Навчання включає синхронні та асинхронні форми роботи: лекційні заняття, вебінари, інтерактивні семінари, віртуальні лабораторії, а також індивідуальні та групові проєктні завдання. Така організація забезпечує гнучкість освітньої траєкторії, сприяє розвитку навичок самостійного опрацювання матеріалу, академічної відповідальності й ефективної взаємодії у цифровому середовищі.
Особлива увага приділяється формуванню цифрової компетентності здобувачів освіти через використання спеціалізованих платформ для управління навчальним процесом, симуляційних систем, хмарних сервісів та інструментів для моделювання бізнес-процесів і управління проєктами (Project Management Tools). Здобувачі освіти залучаються до роботи в мультикультурних онлайн-групах, що сприяє розвитку комунікативних, міжкультурних та командних компетентностей.
Освітній контент і методичні матеріали адаптовано для дистанційного доступу, включно з відеолекціями, інтерактивними презентаціями, електронними кейсами, формувальним оцінюванням та практичними завданнями, що забезпечує високу якість засвоєння знань незалежно від формату навчання. Додатково впроваджуються регулярні консультації, тьюторський супровід та моніторинг академічного прогресу студентів.
Результатом етапу є створення стабільного та ефективного онлайн-освітнього середовища, яке гарантує доступність навчання, підтримку інтерактивності, розвиток компетентностей, необхідних для подальчої участі студентів у міжнародних академічних та професійних практиках.
4. Очне навчання в Німеччині (5–6 семестри) та практика у компаніях
На цьому етапі освітньої програми здобувачі освіти проходять два інтенсивні семестри в німецькому університеті-партнері та одночасно здійснюють практичне стажування у провідних компаніях-партнерах програми. Освітній процес передбачає інтеграцію лекційного та практичного компонентів, що включає роботу над реальними бізнес-кейсами, дослідницькі та аналітичні проєкти, а також виконання практичних завдань, які забезпечують застосування теоретичних знань у професійному контексті.
Особлива увага приділяється формуванню у студентів глибокого розуміння динаміки міжнародного бізнес-середовища, розвитку професійних компетентностей, управлінських навичок, аналітичного та стратегічного мислення. Практична підготовка організована таким чином, щоб студенти могли брати участь у реальних бізнес-процесах, виконувати завдання під керівництвом досвідчених менторів та отримувати безпосередній досвід міжнародного корпоративного середовища.
Крім того, цей етап сприяє розвитку мережі професійних контактів, обміну досвідом із міжнародними колегами, а також підвищенню конкурентоспроможності випускників на національному та міжнародному ринку праці. Системний підхід до інтеграції академічної підготовки та практичного досвіду гарантує підвищення якості освітнього процесу, формування міжкультурної компетентності та готовності здобувачів до роботи в глобальному бізнес-середовищі.
Очікуваним результатом є успішне засвоєння теоретичних знань у поєднанні з практичними навичками, готовність до професійної діяльності на міжнародному рівні та наявність першого досвіду участі у реальних бізнес-процесах міжнародних компаній.
5. Професійне навчання викладацького та адміністративного персоналу
У межах цього напряму викладачі та адміністративний персонал університетів-партнерів має змогу прийняти участь у проходженні спеціалізованих тренінгів та програм професійного розвитку, спрямованих на оволодіння сучасними методиками викладання, цифровими освітніми технологіями та ефективними підходами до управління навчальним процесом. Особлива увага приділяється інтеграції інноваційних педагогічних методів, адаптивного використання електронних платформ для організації навчання, а також підходів, що забезпечують розвиток критичного мислення, аналітичних навичок та самостійності здобувачів освіти.
Під час тренінгів обговорюються стандарти академічної оцінки, механізми моніторингу навчальних результатів та ефективної взаємодії між факультетами та адміністративними підрозділами університетів. Розробляються та впроваджуються оновлені процедурні документи, які регламентують організацію навчального процесу, стандарти якості викладання, систему оцінювання студентів, а також принципи співпраці між університетами-партнерами в рамках програми.
Цей напрям створює основу для безперервного підвищення якості навчання, стандартизації освітніх процесів та забезпечення відповідності програми міжнародним академічним стан, оскільки забезпечує підвищення професійної компетентності, високий рівень академічної якості та уніфікації освітніх стандартів, формування ефективного механізму управління програмою та забезпечення її сталого функціонування, а також підготовку персоналу до реалізації міжнародних освітніх ініціатив та впровадження інноваційних методик викладання.
6. Оцінка та коригування програми
У межах реалізації проєкту здійснюється систематичний збір та комплексний аналіз зворотного зв’язку від здобувачів освіти та викладачів щодо змісту навчальних модулів, методів викладання, форм організації освітнього процесу та досягнення очікуваних навчальних результатів. Аналіз включає як якісні, так і кількісні показники ефективності навчання, що дозволяє оцінити академічну цінність програми, відповідність сучасним освітнім стандартам та практичну застосовність отриманих знань і компетентностей.
На основі отриманих даних проводиться системне коригування програми, яке включає:
- оновлення навчальних матеріалів з урахуванням актуальних наукових досліджень та практичних кейсів;
- впровадження нових методів оцінювання та форм контролю знань;
інтеграцію сучасних тем, інноваційних методів та актуальних прикладів практичної діяльності; - оптимізацію структури навчальних модулів та послідовності їх вивчення для підвищення ефективності освітнього процесу.
Додатково може здійснюватись укладання та перегляд угод між університетами-партнерами для забезпечення легітимності паралельного диплому, гармонізації академічних стандартів і відповідності міжнародним освітнім вимогам.
Постійне вдосконалення навчальної програми, підвищення її академічної якості та практичної цінності забезпечує відповідність міжнародним стандартам освіти, а також створення ефективної системи моніторингу та управління освітнім процесом
7. Формування мережі випускників та масштабування результатів
В межах реалізації проєкту передбачено створення активної спільноти випускників програми, що спрямовано на підтримку професійних контактів, розвиток міжособистісних і міжкультурних зв’язків, обмін практичним та науковим досвідом, а також на сприяння подальшому розвитку академічних компетентностей учасників. Спільнота може організовувати та координувати проведення науково-практичних конференцій, тематичних воркшопів, менторських програм і професійних зустрічей, що дозволятиме підтримувати активний освітній та професійний діалог між випускниками та поточними студентами.
Крім того, діяльність спільноти випускників матиме змогу приймати участь у створенні механізмів масштабування програми на нові освітніх та науково-практичних напрямів. Отриманий досвід інтегруватиметься у наступні цикли навчання, сприяючи оновленню навчальних модулів, впровадженню нових методик і покращенню академічної та практичної цінності програми. Завдяки такому підходу забезпечуватиметься сталий розвиток програми, підвищуватиметься її міжнародна репутація, зміцнюватимуться зв’язки з роботодавцями та науковими установами, а також створюватимуться додаткові можливості для професійного та кар’єрного розвитку випускників на національному та міжнародному рівнях.